东北农业大学教育经济与管理研究生培养方案  教育经济与管理（硕）(120403)

 

一、学科简介

 

教育经济与管理学科主要依托于东北农业大学高等教育研究所建设。学校于1985年建立高教研究室，1999年发展为独立的高等教育研究所，主要从事农业教育与农村发展、高等教育与经济发展、高等农业教育史、农村教育、高等教育管理等方面的研究。2007年，在农业教育管理学科下设农业教育与农村发展方向，高教所人员在此方向下招收研究生。2010年，根据学校学科建设的需要，整合学校相关学科申请公共管理一级学科，建立教育经济与管理二级学科。

 

本学科拥有教师10人，其中教授7人，具有博士学位者5人，4人有国外学习与研究经历，师资中有加拿大、美国、日本等国家学习和研究经历。师资队伍中有中国高教学会学术委员会综合教育组与高等教育组专家各2人， 黑龙江省高教学会理事3人，中国高教学会院校研究分会理事2人。

 

十一五以来，承担各类科研课题20余项，承担国家级课题5项，省级课题15项，校级课题3项。科研成果获得各类奖项13项，其中国家教学成果二等奖2项，黑龙江省教学成果一等奖1项。在各类期刊发表论文120余篇。

 

二、培养目标

 

培养掌握现代教育管理理论、分析方法及技术，能够从事教育相关事务管理与研究的高级专业人才。较好地掌握邓小平理论、“三个代表”的重要思想和“科学发展观”，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，积极为社会主义现代化建设事业服务。具备扎实的教育经济与管理基础理论，了解我国教育发展历史与现状，了解国内外教育经济与管理的理论的发展过程和最新成果；能用一门外国语较熟练地阅读本专业的书刊，具有较好的外语听说和科学论文写作能力；具有较强的学术研究能力，在导师指导下能够应用教育经济与管理的理论、方法和技能分析实际问题、提出解决方案，开展教育经济与管理领域的科学研究。经过研究阶段学习，学生在知识、能力、情感价值观方面得到全面提升，身心健康。

 

三、研究方向

 

1. 农业与农村教育

 

2. 高等教育管理

 

3. 教育经济理论与政策

 

四、学习年限

 

全日制学术学位硕士研究生学制3年，学习年限最长5年。

 

五、课程设置

 

    校内用户可见，此处略。

 

 

六、修读要求

 

  （一）必修环节

 

1.入学教育

 

研究生入学时进行科学道德学风教育、纪律观念教育、专业学习教育、心里健康教育等重要的入学培训。

 

2.学术活动

 

研究学习期间须积极参加校内外举办的各种公开学术会议，听取学术报告，参加科技讲座、学术交流会等。

 

研究生应积极撰写学术报告，报告内容可以是待发表的学术论文，也可是结合自己的科研实践、阅读最新的专业文献的心得体会、理论问题的探讨等。

 

研究生应积极大量的阅读专业文献，撰写学术论文、调研报告或政策建议书。

 

3.社会实践

 

研究生在校期间必须到校外导师所在单位或导师指定的相关单位实习1个月以上，积极参与实习单位所组织的各项活动。社会实践结束后，学生须提交社会实践报告。

 

  （二）学分要求

 

最低学分要求为33学分，其中公共课9学分，专业学位课6学分，必修课10学分，选修课不低于8学分。

 

  （三）科研成果要求

 

1.需阅读指定参考书目和论文，参与研讨课，并书写研究综述；

 

2.至少参加本学科承担的科研项目1项，能独立承担适当的研究任务，并达到项目要求；

 

3.要求在学期间在CSSCI、CSCD源期刊或全国中文核心期刊上发表学术论文1篇；

 

4.研究生在论文答辩之前要结合自己的论文工作在本科生、研究生和教师的范围内作一次学术报告。

 

七、学位论文工作

 

1. 第二学期开始选定研究方向，阅读导师指导的参考书目，确定研究题目；第三学期初递交研究综述和开题报告；选题要有理论意义和实践价值，选题前要对本学科领域的学术动态作充分的调查研究，书写文献综述，具有一定的创新性；研究内容逻辑严谨，研究设计要科学、可行，研究方法运用规范、得当。

 

2. 第四学期末进行论文中期考核，研究生向导师组汇报研究进展；导师组对研究生以往研究情况进行评价，并反馈意见。

 

3. 第五学期末递交论文初稿，进行预答辩。导师组对论文题修改意见。论文具有较高学术水平，研究结果具有较强的理论与实践意义；论文基本思路清晰，逻辑结构严谨，行文流畅，引用资料翔实、可靠，符合学术规范。

 

4. 第六学期递交论文终稿，论文需先由校内外同行专家各1名，对论文质量进行初步评审，合格后方能申请答辩，答辩委员会由5人组成，其中校外专家至少1人。

 

5. 论文具体要求参照东北农业大学研究生学位论文的有关规定。

 

八、主要学习参考书目及网站

 

1. 学习参考书目

 

[1]  [澳]欧文•E.休斯著：《公共管理导论》，彭和平等译，中国人民大学出版社，2001年版.

 

[2]  [美]威廉•N•邓恩著：《公共政策分析导论》，谢明等译，中国人民大学出版社，2002年版.

 

[3]  [美]韦恩•K.霍伊 塞西尔•G.米斯克尔著：《教育管理学（第七版）》，范国睿主译，教育科学出版社，2007年版.

 

[4] 詹姆斯•H.麦克米伦，萨利•舒马赫著，曾天山组织翻译.教育研究——基于实证的探索.北京：教育科学出版社.31.

 

[5] 劳伦斯•纽曼，《社会研究研究方法——定性和定量的取向》，郝大海译，中国人民大学出版社，2007年版.

 

[6] 克里斯廷•达斯特曼，伯恩德•斐岑伯格，斯蒂芬•梅钦主编，《教育与培训经济学》，蒋小娟译，致格出版社，2011年版.

 

[7]  [美]Martin Cannoy，《教育经济学国际百科全书》，高等教育出版社，2000.

 

[8]  闵维方等著，《教育投入、资源配置与人力资本收益》，经济科学出版社，2009.

 

[9]  闵维方、丁小浩、李文利著，《探索教育变革：经济学和管理政策的视角》，教育科学出版社，2005.

 

[10]  闵维方编著，《高等教育运行机制研究》，人民教育出版社，2002.

 

[11]  陈学飞主编，《教育政策研究基础》，人民教育出版社，2011.

 

2. 学习参考杂志

 

[1] 华中师范大学主编办《教育与经济》

 

[2] 华中科技大学主办《高等教育研究》

 

[3] 北京大学主办《北京大学教育评论》

 

3. 学习网站

 

[1] 中华人民共和国教育部：http://www.moe.gov.cn/

 

[2] 人大经济论坛：http://bbs.pinggu.org/